本文转自：衡水日报

李倩老师课间为学生解答问题。刘元摄

衡水市第十三中学李倩

李倩

衡水市第十三中学物理教师。多年任教高三年级并担任学科组长，所带学科组、班级成绩优秀，多次被评为“高考明星教师”。曾获得“教案书写大赛一等奖”“板书设计一等奖”“质检明星教师”等荣誉称号。

带着对教育事业的热爱与憧憬，来到十三中成为一名人民教师，是我今生最正确的选择。“真正专业的人，不苟且不敷衍”，我一直用这句话鞭策自己。我的专业、我的为人处世、我的习惯都会潜移默化地影响学生，这让我不敢有一丝懈怠，督促着我时刻增加专业知识，成为有学识的人、有能力教书育人的人。几年来，陪伴学生的真诚如初，对工作的热爱依旧，期待学生成长，期待学生们成才，期待学生们成为一个个阳光快乐的人。

能够在十三中工作，能够和学生相识，我感到很幸运。看到他们年轻稚嫩充满朝气的脸庞，仿佛看到了学生时代的自己。惦念着多多督促他们，渴望他们会有新的天地，盼望他们可以活出自己想要的样子。所以，这几年和他们有太多说不完的故事。

还记得刚参加工作带高一新生时的忐忑。因为缺乏经验，不太自信，怕带不好他们。所以我从军训就开始陪伴他们，增进感情。在同学们军训时，（下转B3版）

（上接B1版）我会给他们打满水；在他们休息时，我会和他们一起憧憬未来3年的高中生活，听他们聊《三体》。就这样，我很快和同学们打成一片。他们说：“老师，我们都觉得你就像大姐姐一样，我们以后就叫你‘倩姐’吧。”

后来上课的时候，我关注到班里有一个同学很内向。不敢和其他学生、老师交流，她成绩不断下滑，越下滑越不自信。我主动和她亲近，当她学习遇到困难时，和她探讨原因，帮助她树立自信，融入团体。我表扬她平时的每一个小小提高，让她体会到成功的喜悦，逐步树立自信。在团体生活中，多鼓励她与其他同学沟通，感受团体生活的快乐。良好的团体是学生成长的摇篮，团体的快乐和温暖对她的成长具有重要作用。为了让她有足够的机会展示自己，我鼓励她多参加各种活动，并敏锐发现她的“闪光点”，重视她的提高，同时也会让同学们去发现她的“闪光点”，进而让她认识到自身是非常棒的。我还鼓励班内成绩好一点的学生多与她交往。我还向她提出一系列递进式的、由易到难的要求。因为规定不太高，加上我的督促和同学的鼓励，她慢慢地能做到了。只要她能完成作业，我就给予她充分的肯定，并在同学面前真诚地表扬她。渐渐地，她的信心增强了，与同学的交往也日益融洽。这时，我告诉她，她很聪明，只要努力就会提高。同时我利用课余时间帮她把落下的功课一点一点补上去，同时一直夸她，告诉她，她很有潜力……就这样，通过不断引导，她的物理成绩得到了显著提高。生活中，也变成了一个充满阳光快乐的女孩子。

后来，我和她成为了好朋友，我告诉她：“以后遇到问题的时候都可以来找我倾诉，我来为你这高中三年‘保驾护航’。”记得高考结束那天，她特意找到我，不舍地说：“老师，我想和您合个影，谢谢您三年来的关爱和照顾！是您给了我勇气和力量，让我成长，让我坚强……”我很感动，也很欣慰。我想，这就是教育的意义吧。

你若慢待，馨风自来；花苞心态，一路花开。

她的转变，使我感受到了教育工作的成功与喜悦。要做学生的良师益友，引导他们健康成长。

我们学校白祥友书记常说，对待学生要有花苞心态。花儿尚未绽放，我们要静待花开。花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，静待花开；花苞心态，才是真爱。